domingo, 29 de mayo de 2016

Zona bilingüe: "Layne's Interview"

Hoy dedicamos un espacio especial en nuestra revista a Layne, nuestro auxiliar de conversación, pues ya ha finalizado su trabajo en nuestro cole. 
Layne vuelve a su ciudad, Missourri, para estar con su familia antes de marcharse a un campamento de verano en Alemania.
Queremos agradecer a Layne su trabajo, los niños y niñas del cole se lo han pasado muy bien y, sobre todo, han aprendido muchísimo.
Recordamos la entrevista que le hicieron el alumnado de 6º curso, cuando llegó a nuestro cole; y que fue publicada en nuestra revista digital en Calameo, durante el primer trimestre.
ENTREVISTA A LAYNE


Los niños y las niñas de la clase de 4º despidiéndose de Layne


¡Te echaremos de menos, mucha suerte!

Esperamos que hayas disfrutado en nuestro cole Layne. No olvides visitarnos.

jueves, 19 de mayo de 2016

AULA A.L: "MONTESSORI Y CONCIENCIA FONOLÓGICA"

Desde el aula de Audición y Lenguaje, la maestra Inés nos habla de cómo trabajar la conciencia fonológica desde el Método Montessori.
Esperamos que os guste.

Durante el presente trimestre desde el aula de Audición y Lenguaje de nuestro centro se ha trabajado con parte del alumnado atendido por la mencionada especialista, la conciencia fonológica, mediante  de uno de los conceptos del método Montessori. Los niños/as trabajan con materiales concretos, diseñados para que ellos mismos pueda reconocer el error, hacerse responsable de su propio aprendizaje; así pues algunas de las actividades desarrolladas uniendo estos dos conceptos serían como ejemplo: A) De inicio: “La caja mágica ”El maestro/a introduce en una caja variedad de objetos que contengan todos en su palabra el fonema concreto que se quiere trabajar y el alumno debe ir sacando elementos de la caja y pronunciando en voz alta como se llama cada uno de ellos e ir identificando cual es el fonema que se repite en todos ellos. Luego debe repetir el nombre de los mismos haciendo sonar de manera más fuerte el fonema trabajado y finalmente secuenciar la palabra por sílabas mediante golpes de voz acompañados de palmadas o movimientos corporales, saltos, levantamiento alternativo de brazo según cada sílaba. B) De Consolidación “Transcripción en sal”. Tras haber realizado el reconocimiento fonemático en la actividad anterior deben escribir en un tablero relleno con sal o arena la sílaba en la que aparece el fonema que estamos aprendiendo. C) De Desarrollo “Formación de palabras”. Sirviéndonos de un abecedario de letras de madera de diferentes colores, el alumno debe construir la palabra correspondiente a cada imagen que le enseñemos la cual contendrá el fonema que trabajamos. Posteriormente separará las palabras por sílabas y construirá una palabra nueva utilizando la misma sílaba que contenga el fonema trabajado en la palabra anterior.
 “Instruirse, instruirse siempre. Este es el verdadero alimento del alma. “(Cicerón).
Formación de palabras

Fase De Consolidación “Transcripción en sal

María, aprendiendo a formar palabras


PROYECTO DE INFANTIL: "Las formas en el espacio"

El trimestre pasado, los niños y las niñas de Educación Infantil, han realizando el proyecto “Las formas en el espacio”.
Las personas somos seres de tres dimensiones, rodeados de objetos tridimensionales, por lo tanto creemos conveniente empezar la aproximación a la geometría con un tratamiento intuitivo y exploratorio del espacio y de los objetos que nos rodean.
Este proyecto lo estamos llevando a cabo en primer lugar de forma vivencial y corporal en las sesiones de psicomotricidad, donde el alumnado ha experimentado con cajas de distintos tamaños, aportadas por las familias, pelotas gigantes, conos de circulación, aros, etc.
En el aula, las experiencias han sido muy diversas, por ejemplo: la caja mágica, donde los niños tienen que adivinar a través del tacto, objetos escondidos en ella; experimentación con piezas de madera y tipo lego; construcciones con el juego chino “el tangram”, donde han colaborado las familias; realización de puzles y rompecabezas; construcciones con objetos cotidianos; creación en el aula del rincón de la geometría, etc.
Para finalizar el proyecto, cada aula ha investigado la vida y obra de un artista. El grupo de 3 años lo ha dedicado a Piet Mondrian; 4 años a Joan Miró y 5 años a Vasili Kandinsky, donde además de plasmar los aprendizajes geométricos adquiridos en el análisis de pinturas y esculturas más significativos, los niños han reproducido las obras de estos autores y han creado de forma original las suyas propias.
Los niños y niñas de Infantil trabajando y aprendiendo

¡Cuánto aprenden estos niños y niñas!

domingo, 15 de mayo de 2016

"Cómete el coco..."

     Los niños y niñas de la clase de 5ºA han realizado un crucigrama sobre los deportes, pues en el área de Educación Física están estudiando e investigando sobre la historia de los deportes. Esperamos que lo podáis resolver sin dificultad, las soluciones....el maestro Pedro las tendrá, ja,ja,ja.ja....


Completa el crucigrama y adivina de qué deporte se trata


Rincón poético: "Coplillas de Carnaval"

     El pasado mes de febrero celebramos en carnaval en el cole y nos lo pasamos muy bien. Hoy os dejamos en nuestro rincón poético las coplillas que cantamos, recopiladas por la clase de 5ºB y creadas por el maestro Fernando y sus grupos de niños y niñas en las clases de música. Son muy divertidas y además recordamos a nuestra gran maestra Pepi, pues la echamos mucho de menos.

¿QUÉ PASA EN EL COLE?
QUE ESTAMOS ENFERMITOS
TENGO VARICELA Y TENGO DIARREAS
TENGO MUCHA FIEBRE Y TENGO MUCHA TOS
HASTA LOS MAESTROS ESTÁN MALITOS
¡POR DIOS QUE HORROR¡
ESTO EN VEZ DE UN COLEGIO
PARECE UN HOSPITAL
A PARTIR DE AHORA PONDRÁN CAMITAS PARA ESTUDIAR.
ESTRIBILLO
QUE TRABAJITO NOS CUESTA
 HACER SIEMPRE LA TAREA
 A LA HORA DE LA SIESTA
 MIRE USTED QUE HORA MAS FEA

TENGO PUNTOS ROJOS
POR TODA MI CARITA
PUNTOS POR EL CUERPO
Y PUNTOS EN LA MANITA
TODO EL MUNDO DICE QUE TENGO LA VARICELA
PERO SON PUNTITOS QUE ME PONE Mª EUGENIA
UN PUNTO POR CHARLAR DEMASIADO EN CLASE
Y EL RESTO DE LA CARA POR NO HACER LAS TAREAS DE CLASE
AL ESTRIBILLO

DE QUÉ ME DISFRAZO
ESTE AÑO EN CARNAVALES
SI ME QUEDO RONCA
GRITANDO A MIS CHAVALES
ESTÁ PROHIBIDO LEVANTARSE SIN PERMISO
GRITAR EN LA CLASE
Y TRES VECES SEGUIDAS IR AL SERVICIO
YA TENEMOS EL DISFRAZ
PARA NUESTRA MAESTRA
UN SILBATO , UNA GORRA,
DE POLICIA Y LA CARA SERIA
AL ESTRIBILLO

ESTE AÑO TENGO EL AIRE ACONDICIONADO
QUE LOS DE QUINTO TENÍAN EL AÑO PASADO
¡AY QUE FRESQUITO¡ CUANDO LLEGUE EL CALOR
Y EL MAESTRO FERNANDO¡AY QUE CALOR¡
TANTO ESTOY DISFRUTANDO,
TANTO VOY A DISFRUTAR
QUE AL MAESTRO FERNANDO
Y A LOS DE QUINTO VOY A CHINCHAR
AL ESTRIBILLO

5º B
¡QUÉ MIEDO TENGO¡
CUANDO ENTRA EN LA CLASE
EL MAESTRO DAVID
NO PARA DE CHOCARSE
SE HIZO UN PIQUETE AQUÍ EN LA CABEZA,
ESTE DEDO SE HA ROTO
Y LAS PERSIANAS LAS TIENE TIESAS
SÓLAMENTE LLEVAMOS CONTIGO UN TRIMESTRE
SI TE TIRAS DOS AÑOS
VAS “PAL “ BOQUETE
AL ESTRIBILLO

5º A
DOS AÑOS CONTIGO
 ¡AY¡ QUE BUENA MAESTRA
CUÁNTO ME AGUANTASTE
CUÁNTO ME ENSEÑASTE
NO TE OLVIDAREMOS
SIEMPRE ESTARÁS PRESENTE
EN NUESTRO CORAZONES
Y EN NUESTRA MENTE
SIENDO TAN PEQUEÑITA
LO GRANDE QUE TÚ ERES
Y DESPUÉS DE MI MADRE
LA MÁS BONITA DE LAS MUJERES ¡ GUAPA¡
AL ESTRIBILLO

ARREGLA PUERTAS
ARREGLA LAS VENTANAS
QUITA LOS CHARCOS
Y ARREGLA LAS PERSIANAS
LLAMA A LOS PADRES
CUANDO ESTAMOS MALITOS
Y TOCA EL TIMBRE MUY SUAVECITO
ARREGLA LOS ENCHUFES
Y LOS ORDENADORES
TÚ NO ERES CONSERJE
TÚ ERES MACGIVER
DE LOS MEJORES
AL ESTRIBILLO
¡ESTO ES CARNAVAL!
¡Pero...cuánto arte hay en este cole!

sábado, 14 de mayo de 2016

Proyecto Escuela TIC 2.0: "Nuevas Tecnologías y Educación"

El maestro Jose, Jefe de estudios y coordinador del Proyecto TIC, nos habla de la incorporación de la Nuevas Tecnologías a los Centros Educativos y su importancia en la Educación. Un artículo muy interesante...


     El uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs), se está convirtiendo en un elemento clave que promueve el desarrollo de la sociedad. Su incorporación está modificando nuestros hábitos cotidianos; rutinas o acciones que antes exigían nuestra presencia, ahora podemos realizarlas desde cualquier lugar siempre que tengamos un dispositivo con conexión a Internet.
Ordenadores, teléfonos móviles, vídeo consolas, tablets, televisiones inteligentes….están ya tan presentes en nuestro día a día que, para los adultos se convierten en algo habitual y, para nuestros menores que conviven con estas tecnologías desde que nacen, son algo natural.

Nuestra escuela tiene muy presente las posibilidades que nos ofrecen las TICs (pizarras digitales, Internet, ordenadores portátiles…) y,  somos conscientes que la incorporación de estas herramientas tecnológicas amplían las posibilidades de aprendizaje. Estas posibilidades se concretan en:

1.      Se eliminan las barreras espacio-temporales, el esquema que empezó a hacerse en clase, por ejemplo, puede ser terminado y consultado en el blog de clase.
2.      Aumentan las posibilidades de información, ya que pueden buscarse nuevos recursos en internet.
3.      Favorece el aprendizaje cooperativo, activo y en equipo.
4.      Crea escenarios más atractivos, flexibles e interesantes al poder mostrar imágenes reales de los contenidos que se imparten en clase.
5.      Puede facilitar una formación permanente del alumnado, ya que este puede seguir profundizando en el tema a tratar.
6.      Potencia el autoaprendizaje y la autocrítica, ya que cada alumno individualmente puede aprender aspectos nuevos de un tema determinado.
7.      Proporcionan nuevos y mejores aprendizajes a niños y niñas con necesidades educativas especiales.

     Pero hemos de tener presente, que las TICs no son un fin en sí mismas, sino que son un recurso más del que dispone el docente para mejorar su práctica educativa. Su correcta incorporación produce un cambio en el rol del alumnado, de ser un agente pasivo del proceso de enseñanza se convierte en sujeto activo de su propio proceso de aprendizaje, ya que se verá inmerso en una actividad continua y aumentará su implicación en las tareas, ya que se encontrará con la necesidad de tomar pequeñas decisiones, seleccionar, filtrar u ordenar información.

Conscientes de la importancia que tienen las TICs, nuestro centro cuenta con 9 pizarras digitales, 20 ordenadores ultraportátiles y 5 tablets.

Todo ello para favorecer el desarrollo integral de nuestro alumnado y dar respuesta a las demandas de una sociedad que está en continuo cambio.
Clase de Infantil.

Aprendiendo a dividir entre dos cifras.

Resolución de problemas matemáticos.

Clase de 6º utilizando potátiles y tablets en el área "Cultura y Práctica digital".

¡Gracias por tu colaboración maestro Jose!

lunes, 9 de mayo de 2016

ENTREVISTAS AL PERSONAL NO DOCENTE

El alumnado de 6º han realizado una entevista al personal no docente del cole, debido al papel tan importante que desempeñan en nuestro colegio: Inma, monitora de Educación Especial y técnico de Integración social; Miguel Ángel, el conserje del cole; Yéssica, monitora de los talleres, aula matinal, comedor y administrativa; Vanessa, monitora del comedor; y Mª Delfina, cocinera del comedor.
¡Esperamos que os gusten estas entrevistas!


INMA, PERSONAL TÉCNICO DE INTEGRACIÓN SOCIAL
1º ¿En qué consiste tu trabajo? Ayudo a la seño Ana en su aula, cambio los pañales al alumnado que no controla esfínteres y facilito la subida y bajada del alumnado que presenta algún tipo de minusvalía.
2º Si no trabajaras aquí, ¿qué profesión te gustaría desempeñar? Me gustaría trabajar de auxiliar de enfermería en hospitales.
3º ¿Te gusta este colegio? Sí, mucho.
4º ¿Te gusta las actividades del centro? Sí, las que más me gustan son el Día de la Paz, la Semana Cultural y cuando vamos a la Iglesia.

5º ¿En cuántos colegios has estado? En 4.


MIGUEL ÁNGEL, CONSERJE
1º ¿Te gusta tu trabajo? Sí, mucho.
2º ¿Te gustaría trabajar en algo diferente? No me importaría trabajar de mantenimiento en un hotel, una piscina…
3º ¿Qué has estudiado para llegar hasta aquí? Me he formado durante años haciendo numerosos cursos sobre carpintería, albañilería, pintura…
4º ¿Consideras tu trabajo fácil o difícil? En ocasiones me encuentro con  unas tareas más complicadas que otras, pero al ser un trabajo que me gusta, todo me resulta más sencillo.
5º ¿Echas de menos a tu familia durante tu jornada de trabajo? A la familia siempre se le echa de menos, pero se me pasa cuando pienso que lo hago por ellos.


VANESSA, MONITORA DE COMEDOR
1º ¿Te gusta tu trabajo? Me encanta, es un placer para mí trabajar con niñ@s.
2º ¿Te gusta cómo te tratan en el colegio? Siempre me han tratado muy bien desde que era alumna de este centro. Por eso decidí que mis hijas estudiaran aquí también.
3º ¿Te gusta tus compañeras de trabajo? Sí, son buenísimas y nos llevamos fenomenal.
4ª ¿Te resulta complicado tu trabajo? En absoluto. Cuando alguien hace lo que le gusta no resulta difícil.
5º¿Qué te parece tu uniforme de trabajo?
Me gusta mucho y lo que es mejor, es muy cómodo.

YESSICA, MONITORA Y ADMINISTRATIVA                   
1º ¿Cuántos años llevas trabajando en el centro?
Llevo  9 años.                                                  
2º ¿Te gustaría ser maestra?  Sí, me encantaría.
3º Si te trasladaran a otro colegio. ¿Dónde te                            
irías? Supongo que por cercanía a Medina, pero                      
para que no se enfade Fernando, a Paterna.                                
4º ¿Tienes días libres en tu trabajo? Sigo el mismo                
horario del centro, libro los fines de semana y festivos.       
5º Si terminara tu trabajo en el colegio, ¿cambiarías            
a tu hija de centro? Jamás. Para mí no existe mejor                   
colegio ni mejores profesionales. De hecho soy                      
antigua alumna.
                                                                             
Mª Delfina, cocinera del comedor.
1º¿Qué te parece tu trabajo?
Me encanta. Es un placer para mí servir la comida y ver como los niñ@s comen.
2º ¿Te tratan bien en el colegio? Sí. Veo mucho compañerismo y los profes están muy implicados.      
3º ¿Es difícil tu trabajo? No, porque disfruto mucho haciéndolo.           
4º ¿Te has planteado alguna vez cambiar de profesión?
Nunca, me gusta la que tengo.
5º ¿Qué te parece tu ropa de trabajo? Muy bonita y práctica.

¡Gracias por vuestra colaboración!